Modelos+de+Incorporación+de+TIC

= __**4. COLECTIVA: **__ = **5. MODELOS DE INCORPORACIÓN DE TIC EN EDUCACIÓN SUPERIOR ** Actualmente las instituciones de educación superior (IES) están sujetas a diferentes factores que las presionan para pronunciarse y tomar decisiones frente al uso de las TIC en sus procesos educativos.

Estos modelos están dados por el nivel de uso de las TIC y la forma como las IES, las han usado para ampliar, complementar, o sustituir todo o parte de la presencialidad de sus programas educativos. Algunos de estos modelos son:

• **Campus virtuales: **algunas IES se han constituido como campus virtuales y ofrecen sus programas completamente virtuales con profesores y estudiantes distribuidos geográficamente. • **Campus presenciales con programas virtuales: **otras IES ofrecen programas virtuales al lado de otros programas presenciales, inclusive pueden ofrecer a sus estudiantes la opción de elegir la modalidad en la cual desean tomar el programa. En este caso la virtualidad sustituye la totalidad de algunos programas, sin embargo el campus presencial sigue existiendo. • **Campus presenciales con cursos virtuales: **en esta modalidad la virtualidad se da como parte de algunos programas al ofrecer cursos en modalidad virtual o en ambas modalidades. En estos casos la virtualidad sustituye a la presencialidad a un nivel menor. • **Campus presenciales con elementos virtuales de apoyo: **en estos casos el modelo combina la presencialidad con virtualidad en un mismo ambiente de aprendizaje (//blended learning//). La virtualidad puede entrar a integrarse o complementarse con los encuentros presenciales. El reto en estos casos es elegir la mejor “mezcla” de elementos presenciales y virtuales de tal manera que se constituyan en verdaderos ambientes de aprendizaje para profesores y estudiantes.


 * De acuerdo con tu experiencia en la institución educativa donde laboras señala cuál se acerca más al paradigma que impera en ella, señala que tan eficaz es para el proceso educativo y por último señala cuál sería el modelo hacia el que migrará tu propuesta de innovación.

MARÍA DEL ROSARIO MORENO FERNÁNDEZ

INSTITUCIÓN: Instituto Tencnológico Superior de Tierra Blanca

PARADIGMA QUE IMPERA EN EL ITSTB: De acuerdo con las definiciones mecionadas en el bloque anterior, en el Instituto para el cual laboro, el paradigma que impera actualmente es:

Campus presenciales con elementos virtuales de apoyo: Este modelo combina la presencialidad con la virtualidad en un mismo ambiente de aprendizaje, actualmente la forma de impartir las asignaturas es de forma presencial, sin embargo con el apoyo de las herramientas de software que se utilizan como apoyo para cada asignatura, los alumnos pueden realizar sus prácticas o bien reforzar sus conocimientos fuera del aula, esto lo hace mas dinámico y el alumno tiene la oportunidad de reforzar los conocimientos mezclando los dos tipos de aprendizaje, además de contar con el apoyo del docente en el momento en que el alumno tenga alguna duda al utilizar las herramientas de software de apoyo para una asignatura en particular. A continuación se muestra una tabla 1 que integra las asignaturas que se imparten en la carrera de Ingeniería en Sistemas Computacionales con los software que apoyan al aprendizaje, dichos softwares se encuentran instalados en los centros de cómputos para que los alumnos realicen sus prácticas, del mismo modo mencionó que la mayoría de los alumnos que cursan actualmente la carrera cuentan con Laptop y esto facilita aún mas su práctica.

TABLA 1. Asignaturas y software de apoyo

Programación Orientada a Objetos, Estructura de Datos, Tópicos Selectos de Programación y   Graficación  ||  Java  || Taller de Base de Datos ||  Platinium ErWin Versión 3.5., ERwin Data Modeler r7, DBDesigner 4, Toad Data Modeler 3, Microsoft SQL-Server 2000 o 2005, MySQL Versión 5. || Fundamentos de Desarrollo de Sistemas,  ||  Enterprice Architect  || GanttProyect || Desarrollo Integral del Software ||  Enterprice Architect, GanttProyect, Microsoft Proyect, Microsoft Visual Studio 2005 || Macromedia Dreamweaver MX, Macromedia Flash 8 || Taller de Investigación I,   Taller de Investigación II, Desarrollo Sustentable ||  CMaps Tools, Timeline Maker Professional Blogger Correo Electrónico Internet ||
 * ** Asignatura ** ||  ** Software de Apoyo **  ||
 * Fundamentos de Programación,
 * Fundamentos de Base de Datos y
 * Tópicos Selectos de Ingeniería del Software,
 * Planificación y Modelado ||  Enterprice Architect,
 * Ingeniería del Software
 * Programación Web ||  XAMP (Integra: MySQL, servidor Apache, Lenguaje de programación PHP, Python, etc.),
 * Sistemas Operativos ||  Windows, Linux, etc.  ||
 * Fundamentos de Investigación,
 * Dibujo ||  Autocad  ||
 * Matemáticas para computadoras ||  MatComp  ||

Es necesario aclarar que los alumnos realizan las prácticas con el apoyo de los software's mencionados en la Tabla 1, así mismo algunas asignaturas se apoyan del MOODLE para ser impartidas e inclusive para la realización de foros.

Lorena Ernestina Cruz Fuentes, 9050044

Institución donde laboro: Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario (CBTa) No. 10

Nivel: Bachillerato (Medio Superior)

El paradigma que impera en el C.B.T.a es netamente presencial y veo algo lejano la posibilidad de usar algunos de los modelos antes mencionados por lo siguiente: 1) El personal requiere capacitación para el uso de las TIC y 2) El plantel no cuenta con la herramienta para poder llegar a implementar. Mi sueño es que en el plantel se llevará a cabo el modelo: ** Campus presenciales con elementos virtuales de apoyo: ** ya que combina la presencialidad con la virtualidad en un mismo ambiente de aprendizaje (//blended learning//). A través de verdaderos ambientes de aprendizaje para profesores y estudiantes. Ya que indiscutiblemente sería altamente provechoso por el alumnado. Sin embargo creo que para llegar a ese modelo debemos de enfatizar en mejorar en algunos aspectos tales como: las técnicas de enseñanza y los instrumentos de evaluación ya que es uno de los ejes principales en nuestro quehacer educativo. ** Elizabeth Cabrera Mendoza 1105050003 ** **Campus presenciales con programas virtuales** El paradigma que mas se podría adaptar al **CIIDET** es el de **Campus presenciales con programas virtuales**, ya que cuenta con Programas académicos totalmente presenciales y otros virtuales, pero en cuanto a la virtualidad creo que debemos incrementar el nivel en los programas, sobre todo por la plataforma que usamos en este momento es el SiVED es un LMS propio con una base de datos muy robusta, pero que ya es un poco obsoleto por que no tiene una presentación gráfica y los documentos que se usan son totalmente planos.

Pero el CIIDET también se esta actualizando ya que la ETIA Especialización en Tecnologías de la Información para el Aprendizaje ya esta en Moodle y el ideal es poder generar nuestros propios objetos de aprendizaje para elevar el nivel de virtualidad. = Andrés Aguilar Cortes (SEP-USEBEQ Querétaro)  =

En la institución en donde laboro se han trabajo dos modelos de educación más conocidos, que son, el modelo virtual. En los procesos de certificación Windows, y la plataforma [|WebTec].

En mi caso trabajo directamente con los docentes, y es ahí en donde puedo visualizar las problemáticas de la asesoría y la capacitación.

Se han trabajado cursos virtuales, con diferentes propósitos, principalmente cursos de actualización docente, diplomados, certificaciones, con diferentes resultados en la participación, porque los maestros todavía no confían plenamente en el modelo sobre todo para que tenga el mismo impacto en su quehacer docente presencial.

El programa general se denomina Formando formadores [] Se imparten diversos cursos y diplomados, para este ciclo escolar: Estarán abiertos los siguientes diplomados //(120 hrs., todos con valor escalafonario y con opción de beca a España)//: //a) Liderazgo, calidad y competencias directivas// //b) Liderazgo, calidad y competencias docentes// //c) Procesos y Competencias para el Aprendizaje efectivo de las Matemáticas// d) //Mejorar la Competencia Lectora: Un enfoque para la Vida y el Aula// e) //Herramientas metodológicas para la formación basada en competencias// f) //Desarrollo de la competencia científica en el aula// g) //Aprendizaje significativo de las Matemáticas, a través del enfoque PISA y ENLACE// //(Secundaria)//

Toda esta experiencia nos ha motivado a trabajar modelos semipresenciales, en donde los docentes toman clase presencial (blended-learning) y lo trabajos de investigación, el seguimiento y acompañamiento pedagógico se hacen a través de la plataforma tecnológica informática. [] Con: a. Maestría b. Especialización c. Diplomado d. Cursos